.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami sejarah kebudayaan Islam

Kompetensi Dasar              :  1.1       Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat Membaca pengertian sejarah kebudayaan Islam menurut bahasa dan Istilah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :     

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Sejarah kebudayaan Islam

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§  Siswa Membaca pengertian sejarah kebudayaan Islam menurut bahasa dan Istilah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§  Siswa Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok(Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya, (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

            3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§  Siswa dan guru melakukan refleksi . (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Menyebutkan pengertian kebudayaan Islam	Tes lisan	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan pengertian kebudayaan Islam ?
	Ø  Menunjukan contoh kebudayaan Islam	Tes lisan	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan contoh kebudayaan Islam?

§    Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan pengertian kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

Mengetahui, Kepala Madrasah       ..................................................... NIP/NIK.

....................... , .................................... Guru mapel SKI       ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami sejarah kebudayaan Islam

Kompetensi Dasar              :1.2         Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Tanya jawab tentang tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§  Siswa Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§  Tanya jawab tentang tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§  Siswa Menyebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§  Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Menyebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam	Tes lisan	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam ?
	Ø  Menjelaskan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam	Tes lisan	Uraian	Ø  Jelaskan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam ?

 

§    Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 3 manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

Mengetahui, Kepala Madrasah         ..................................................... NIP/NIK.

....................... , .................................. Guru mapel SKI         ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami sejarah kebudayaan Islam

Kompetensi Dasar              :  1.3       Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam

§  Berdiskusi tentang bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Bentuk/wujud kebudayaan Islam

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§  Siswa Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§  Siswa Berdiskusi tentang bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§  Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Menyebutkan contoh bentuk/wujud kebudayaan Islam	Tes lisan	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan contoh bentuk/wujud kebudayaan Islam ?
	Ø  Membandingkan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam	Penugasan	Tugas	Ø  Bandingkan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam ?

 

§    Identifikasilah minimal tiga  contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui, Kepala Madrasah         ..................................................... NIP/NIK.

....................... , .................................. Guru mapel SKI         ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 1

Standar Kompetensi          :  2.         Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

Kompetensi Dasar              :  2.1       Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Membuat peta konsep tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin

§  Learning start with question  tentang cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah

§  Tanya jawab tentang  keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§  Siswa dapat Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§  Siswa dapat Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§  Siswa dapat Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§  Siswa Berdiskusi tentang misi Nabi Muhammad SAW dan cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§  Membuat peta konsep tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi  (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin	Penugasan	Tugas	Ø  Jelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin ?
	Ø  Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah	Tes lisan	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah ?
	Ø  Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah	Tes lisan	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah?

 

§    Identifikasilah minimal tiga  contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui, Kepala Madrasah         ..................................................... NIP/NIK.

....................... , .................................. Guru mapel SKI         ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 1

Standar Kompetensi          :2.     Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

Kompetensi Dasar              :  2.2       Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masya-rakat di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu:

§  Tanya jawab tentang  hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin

§  Learning start with question  tentang misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masya-rakat di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa Berdiskusi tentang kemajuan masyarakat Islam di Mekkah di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø   Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin	Tes lisan	Uraian	Ø   Jelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin ?
	Ø   Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah	Tes lisan	Jawab Singkat	Ø   Sebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah ?
	Ø   Menjelaskan keterkaitan  misi dakwah Nabi Muhammad saw dengan perkembangan dakwah sekarang	Penugasan	Jawab Singkat	Ø   Jelaskan keterkaitan  misi dakwah Nabi Muhammad saw dengan perkembangan dakwah sekarang?

 

§    Identifikasilah minimal tiga  contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

Mengetahui, Kepala Madrasah         ..................................................... NIP/NIK.

....................... , .................................. Guru mapel SKI         ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 1

Standar Kompetensi          :  2.         Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

Kompetensi Dasar              :  2.3       Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah    

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Siawa dapat Menjelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat Mekkah

§  Siawa dapat Menjelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah

§  Siawa dapat Menjelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Kisah perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Berdiskusi tentang  keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi  (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

 

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Menjelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat Mekkah	Penugasan	Uraian	Ø  Jelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat Mekkah ?
	Ø  Menjelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah	Penugasan	Uraian	Ø  Jelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah ?
	Ø  Menjelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya	Penugasan	Uraian	Ø  Jelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya ?

 

§    Identifikasilah minimal tiga  contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui, Kepala Madrasah         ..................................................... NIP/NIK.

..................... , .................................... Guru mapel SKI         ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 1

Standar Kompetensi          :  3.         Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

Kompetensi Dasar              :  3.1       Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah

§  Siswa dapat Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah

§  Siswa dapat Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa Mencermati cerita sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Membuat peta konsep tentang dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Berdiskusi tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Berdiskusi tentang  keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan  (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah	Tes lisan	Uraian	Ø  Ceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah?
	Ø  Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah	Penugasan	Tugas	Ø  Sebutkan cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah ?
	Ø  Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah	Penugasan	Tugas	Ø  Jelaskan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah ?

 

§    Identifikasilah minimal tiga  contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

Mengetahui, Kepala Madrasah         ..................................................... NIP/NIK.

....................... , .................................. Guru mapel SKI         ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 1

Standar Kompetensi          :  3.         Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

Kompetensi Dasar              :  3.2       Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah

§  Siswa dapat  Menjelaskan keterkaitan  misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekarang

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa Berdiskusi tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Mencari keterkaitan  misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekarang di majalah, koran, tv, internet, dll. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah	Penugasan	Tugas	Ø  Jelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah?
	Ø  Menjelaskan keterkaitan  misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekaran	Tes tulis	Uraian	Ø  Menjelaskan keterkaitan  misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekaran ?

 

§    Identifikasilah minimal tiga  contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

Mengetahui, Kepala Madrasah       ..................................................... NIP/NIK.

....................... , .................................. Guru mapel SKI       ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 1

Standar Kompetensi          :  3.         Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

Kompetensi Dasar              :  3.3       Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Mengidentifikasi keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Kisah teladan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Menjelaskan keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa Berdiskusi tentang keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.           Penilaian

 

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Menjelaskan semangat perjuangan Nabi di Madinah	Tes tulis	Uraian	Ø  Jelaskan semangat perjuangan Nabi di Madinah ?
	Ø  Menjelaskan semangat perjuangan para Sahabat di Madinah	Tes tulis	Uraian	Ø  Jelaskan semangat perjuangan para Sahabat di Madinah ?
	Ø  Menunjukkan semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah	Penugasan	Tugas	Ø  Tunjukkan semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah?

 

§    Identifikasilah minimal tiga  contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

Mengetahui, Kepala Madrasah       ..................................................... NIP/NIK.

....................... , .................................. Guru mapel SKI       ..................................................... NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 2

Standar Kompetensi          :  4.         Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin

Kompetensi Dasar              :  4.1       Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat Mengklasifikasi prestasi Khulafaurrasyidin

§  Siswa dapat Menjelaskan prestasi Khulafaurrasyidin yang menonjol

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Prestasi Khulafaurrasyidin

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Menjelaskan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

§    Siswa Mencermati cerita presta-si Khulafaurrasyidin

§    Membuat peta konsep tentang prestasi Khulafaurrasyidin

§    Berdiskusi tentang pres-asi Khulafaurrasyidin yang menonjol. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Menjelaskan berbagai prestasi yang dicapai Khulafaurrasyidin	Tes tulis	Uraian	Ø  Jelaskan berbagai prestasi yang dicapai Khulafaurrasyidin?
	Ø  Mengklasifikasi prestasi Khulafaurrasyidin	Penugasan	Uraian	Ø  Jelaskan prestasi Khulafaurrasyidin?
	Ø  Menjelaskan prestasi Khulafaurrasyidin yang menonjol	Penugasan	Tugas	Ø  jelaskan prestasi Khulafaurrasyidin yang menonjol ?

 

§    Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

Mengetahui, Kepala Madrasah         ..................................................... NIP/NIK.

....................... , .................................. Guru mapel SKI         ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 2

Standar Kompetensi          :  4.         Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin

Kompetensi Dasar              :  4.2       Mengambil hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat Menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin

§  Siswa dapat Mengkaitkan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

§    Tanya jawab tentang  hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin

§    Berdiskusi tentang keterkaitan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin	Tes lisan	Uraian	Ø  Jelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin?
	Ø  Mengkaitkan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang	Penugasan	Tugas	Ø  kaitkan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang ?

 

§    Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

Mengetahui, Kepala Madrasah         ..................................................... NIP/NIK.

....................... , .................................. Guru mapel SKI         ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 2

Standar Kompetensi          :  4.         Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin

Kompetensi Dasar              :  4.3       Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat Menjelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

§  Siswa dapat Mengidentifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

§  Siswa dapat Mengklasifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Kisah  kepemimpinan Khulafaurrasyidin

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

§    Menyaksikan VCD Khalifah Umar bin Khattab

§    Membuat peta konsep gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Berdiskusi tentang gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.

§    Siswa dan guru melakukan refleksi

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø Menjelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin	Tes lisan	Tugas	Ø Jelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin?
	Ø Mengidentifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin	Penugasan	Tugas	Ø Gimana gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin ?
	Ø Mengklasifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin	Penugasan	Tugas	Ø Sebutkan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin?

 

§    Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui, Kepala Madrasah         ..................................................... NIP/NIK.

..................... , .................................... Guru mapel SKI         ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 2

Standar Kompetensi          :  5.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

Kompetensi Dasar              :  5.1       Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat Menjelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Sejarah berdirinya daulah Amawiyah

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Menjelaskan sejarah berdirinya daulah Amawiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

§    Membuat pertanyaan seputar 5 W (who, when, where, what, why dan 1H (how) tentang sejarah  berdirinya daulah Amawiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Berdiskusi tentang daulah Amawiyah

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Menjelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah	Penugasan	Tugas	Ø  Jelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah?

 

§    Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui, Kepala Madrasah         ..................................................... NIP/NIK.

..................... , .................................... Guru mapel SKI         ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 2

Standar Kompetensi          :  5.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

Kompetensi Dasar              :  5.2       Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat Menjelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah

§  Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Memahami perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Membuat peta konsep tentang  prestasi pada masa Bani Umaiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Berdiskusi tentang berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan.

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.

§    Siswa dan guru melakukan refleksi

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Menjelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah	Penugasan	Tugas	Ø  Jelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah?
	Ø  Mengidentifikasi berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah	Penugasan	Tugas	Ø  Sebutkan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah?

 

§    Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

Mengetahui, Kepala Madrasah         ..................................................... NIP/NIK.

..................... , .................................... Guru mapel SKI         ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 2

Standar Kompetensi          :  5.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

Kompetensi Dasar              :  5.3       Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah

§  Siswa dapat Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Memahami tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

§    Tanya jawab peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

§    Berdiskusi tentang tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah	Penugasan	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah?
	Ø  Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah	Tes tulis	Uraian	Ø  Jelaskan peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 

§    Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

Mengetahui, Kepala Madrasah         ..................................................... NIP/NIK.

..................... , .................................... Guru mapel SKI         ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 2

Standar Kompetensi          :  5.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

Kompetensi Dasar              :  5.4       Mengambil ibrah dari perkemba-ngan kebudaya-an/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

§  Siswa dapat Menunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Ibrah yang dapat diambil dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Memahami perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

§    Learning start with question tentang ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

§    Berdiskusi tentang keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah	Tes lisan	Uraian	Ø  Jelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah?
	Ø  Menunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang	Penugasan	Uraian	Ø  Tunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang?

 

§    Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	0

 

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui, Kepala Madrasah         ..................................................... NIP/NIK.

..................... , .................................... Guru mapel SKI         ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VII / 2

Standar Kompetensi          :  5.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

Kompetensi Dasar              :  5.5       Meneladani kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat Menjelaskan kesederhanaan Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah

§  Siswa dapat Menjelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam beribadah

§  Siswa dapat Mengklasifikasi bentuk kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Kisah kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Memahami kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

§    1-2)Membuat skenario drama tentang kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz  (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Mendemontrsikan kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Menjelaskan kesederhanaan Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah	Tes unjuk kerja	Uraian	Ø  Jelaskan kesederhanaan Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah?
	Ø  Menjelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam beribadah	Tes unjuk kerja	Uraian	Ø  Jelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam beribadah?
	Ø  Mengklasifikasi bentuk kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz	Tes unjuk kerja	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan bentuk kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz?

 

§    Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

Mengetahui, Kepala Madrasah         ..................................................... NIP/NIK.

..................... , .................................... Guru mapel SKI         ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 1

Standar Kompetensi          :  1.  .Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Bani Abbasiyah

Kompetensi Dasar              :  1.1.Menceritakan sejarah berdirinya  Bani Abbasiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.    Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat Menjelaskan  sejarah berdirinya   Bani Abbasiyah

§  Siswa dapat Menyebutkan proses terbentuknya sejarah Bani Abbasiyah

§  Siswa dapat Menampilkan  tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Bani Abbasiyah       

§  Siswa dapat Mengidentifikasi  faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.     Materi Pembelajaran

§  Sejarah berdirinya   Bani Abbasiyah

§  Proses terbentuknya sejarah Bani Abbasiyah

§  Tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Bani Abbasiyah

§  Faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah

 

C.    Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Memahami sejarah berdirinya  Bani Abbasiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

§    Membaca/menceritakan  materi sejarah  berdirinya  Bani Abbasiyah

§    Membaca proses    terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah

§    Membuat peta konsep mengidentifikasi  tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Bani Abbasiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Tanya jawab tentang faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

E.     Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.     Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Menjelaskan  sejarah berdirinya   Bani Abbasiyah	TesTulis	Uraian	Ø  Jelaskan  sejarah berdirinya   Bani Abbasiyah ?
	Ø  Menyebutkan proses terbentuknya sejarah Bani Abbasiyah	TesTulis	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan proses terbentuknya sejarah Bani Abbasiyah?
	Ø  Menampilkan  tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Bani Abbasiyah	Penugasan	Tugas	Ø  Tampilkan  tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Bani Abbasiyah ?
	Ø  Mengidentifikasi  faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah	Tes lisan	Tugas	Ø  Jelaskan faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah ?

 

§    Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

Mengetahui, Kepala Madrasah         ..................................................... NIP/NIK.

..................... , .................................... Guru mapel SKI         ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Bani Abbasiyah

Kompetensi Dasar              :1.2         Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan / peradaban Islam  pada masa Bani  Abbasiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat Menjelaskan  perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah

§  Siswa dapat Menunjukkan sebab perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah

§  Siswa dapat Mengidentifikasi  munculnya tokoh dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada Bani Abbasiyah           

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah

§  Sebab  perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah

§  Lahirnya tokoh  dari  perkembangan kebudayaan / peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Memahami perkembangan kebudayaan / peradaban Islam  pada masa Bani  Abbasiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

§    Membaca/ meceritakan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah

§    Berdiskusi tentang sebab  perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Learning start with question tentang lahirnya tokoh dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Menjelaskan  perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah	Tes lisan	Tugas	Ø  jelaskan  perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah?
	Ø  Menunjukkan sebab perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah	Tes lisan	Tugas	Ø  Tunjukkan sebab perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Bani Abbasiyah?
	Ø  Mengidentifikasi  munculnya tokoh dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada Bani Abbasiyah	Tes lisan	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan  munculnya tokoh dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam  pada Bani Abbasiyah?

 

§    Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

Mengetahui, Kepala Madrasah         ..................................................... NIP/NIK.

..................... , .................................... Guru mapel SKI         ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Bani Abbasiyah

Kompetensi Dasar              :  1.3       Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan dan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat Mengklasifikasi Tokoh  ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah

§  Siswa dapat Menunjukkan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah

§  Siswa dapat Mengklasifikasi kemajuan ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah

§  Siswa dapat Mengidentifikasi kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Tokoh ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah

§  Peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah

§  Kemajuan ilmuwan muslim  masa Bani Abbasiyah

§  Kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Memahami tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan dan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

§    Membuat peta konsep tokoh  tokoh ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Simulasi tentang peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah

§    Tanya jawab tentang kemajuan ilmuwan muslim  masa Bani Abbasiyah

§    Berdiskusi tentang kebudayaan /peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Mengklasifikasi Tokoh  ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah	Penugasan	Tugas	Ø  Jelaskan Tokoh  ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah ?
	Ø  Menunjukkan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah	Penugasan	Tugas	Ø  Sebutkan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah?
	Ø  Mengklasifikasi kemajuan ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah	Tes lisan	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan kemajuan ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah ?
	Ø  Mengidentifikasi kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah	Penugasan	Tugas	Ø  Sebutkan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah?

 

§    Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

Mengetahui, Kepala Madrasah         ..................................................... NIP/NIK.

..................... , .................................... Guru mapel SKI         ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 1

Standar Kompetensi          : 1.          Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Bani Abbasiyah

Kompetensi Dasar              :  1.4       Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada  masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat Mengaitkan ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah untuk masa kini

§  Siswa dapat Menunjukkan  ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada  masa Bani Abbasiyah untuk masa yang akan datang        

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini

§  Ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk  masa yang akan datang

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Memahami ibrah dari perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada  masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

§    Membuat peta konsep tentang nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa  Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang  akan datang  (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Studi komperatif (membandingkan) tentang nilai positif dan negatif perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa  Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang  akan datang

§    Berdiskusi tentang Ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk  masa kini dan masa yang akan datang.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Mengaitkan ibrah nilai-nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah untuk masa kini	Penugasan	Tugas	Ø  Kaitkan ibrah nilai-nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah untuk masa kini
	Ø  Menunjukkan  ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada  masa Bani Abbasiyah untuk masa yang akan datang	Tes lisan	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan  ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada  masa Bani Abbasiyah untuk masa yang akan datang ?

 

§    Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

Mengetahui, Kepala Madrasah         ..................................................... NIP/NIK.

..................... , .................................... Guru mapel SKI         ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Bani Abbasiyah

Kompetensi Dasar              :  1.5       Meneladani ketekunan dan kegigihan perkembangan kebudayaan                         /peradaban Islam Bani Abbasiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat Mengelompokkan nilai nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebuda-yaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah

§  Siswa dapat Mengubah prilaku  nilai-nilai negatif ke nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebudayaan-/peradaban Islam Bani Abbasiyah

§  Siswa dapat Mendemonstrasikan kegigihan para tokoh perkembangan kebu-dayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Meneladani ketekunan nilai nilai positif  perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah

§  Mengubah prilaku  nilai nilai negatif ke positif perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah

§  Kegigihan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Memahami ketekunan dan kegigihan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

§    Berdiskusi tentang nilai nilai yang bisa diteladani dari   ketekunan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah

§    Membuat resum dari kegigihan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah sekarang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Memerankan nilai nilai  yang bisa diteladani dari ketekunan dan kegigihan para tokoh perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah dalam kehidupan sehari hari.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Mengelompokkan nilai nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebuda-yaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah	TesTulis	Tugas	Ø  Kelompokkan nilai nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebuda-yaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah ?
	Ø  Mengubah prilaku  nilai-nilai negatif ke nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebudayaan-/peradaban Islam Bani Abbasiyah	Penugasan	Tugas	Ø  ubahkan prilaku  nilai-nilai negatif ke nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebudayaan-/peradaban Islam Bani Abbasiyah ?
	Ø  Mendemonstrasikan kegigihan para tokoh perkembangan kebu-dayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah	Tes unjuk kerja	Uraian	Ø  Demonstrasikan kegigihan para tokoh perkembangan kebu-dayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah ?

 

§    Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui, Kepala Madrasah         ..................................................... NIP/NIK.

..................... , .................................... Guru mapel SKI         ..................................................... NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 2

Standar Kompetensi          :  2.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Dinasti Al Ayyubiyah

Kompetensi Dasar              :  2.1       Menceritakan sejarah berdirinya  Dinasti Al Ayyubiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat Menjelaskan  sejarah berdirinya   Dinasti Al Ayyubiyah

§  Siswa dapat Menjelaskan proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah

§  Siswa dapat Menampilkan  tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah

§  Siswa dapat Mengumpulkan\ mengidentifikasi   faktor pendukung sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah            

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Sejarah berdirinya   Dinasti Al Ayyubiyah

§  Proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah

§  Tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah

§  Faktor pendukungsejarah berdirinyaDinasti Al Ayyubiyah

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Memahami sejarah berdirinya  Dinasti Al Ayyubiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

§    Membaca cerita materi sejarah  berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah

§    Membaca proses    terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah

§    Membuat peta konsep mengidentifikasi  tokoh-tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Membuat peta konsep mengklasifikasi  faktor pendukung sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Menjelaskan  sejarah berdirinya   Dinasti Al Ayyubiyah	TesTulis	Uraian	Ø  Jelaskan  sejarah berdirinya   Dinasti Al Ayyubiyah ?
	Ø  Menjelaskan proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah	TesTulis	Uraian	Ø  Jelaskan proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah ?
	Ø  Menampilkan  tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah	Penugasan	Tugas	Ø  Tampilkan  tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah  berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah ?
	Ø  Mengumpulkan\ mengidentifikasi   faktor pendukung sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah	Karya	Tugas	Ø  Gumpulkan\ mengidentifikasi   faktor pendukung sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah ?

 

§    Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

Mengetahui, Kepala Madrasah         ..................................................... NIP/NIK.

..................... , .................................... Guru mapel SKI         ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 2

Standar Kompetensi          :  2.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Dinasti Al Ayyubiyah

Kompetensi Dasar              :  2.2       Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan / peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat Menjelaskan berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

§  Siswa dapat Mengidentifkasi sebab-sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

§  Siswa dapat Learning start with munculnya tokoh akibat dari sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

§  Sebab-sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

§  Munculnya tokoh akibat dari sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Memahami perkembangan kebudayaan / peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

§    Berdiskusi tentang Berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Sebab-sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Menerangkan  berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah	TesTulis	Tugas	Ø  Terangkan  berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah ?
	Ø  Menampilkan sebab-sebab  berkembangnya kebudayaan/perada-ban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah	TesTulis	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan sebab-sebab  berkembangnya kebudayaan/perada-ban Islam  pada masa Dinasti Al Ayyubiyah ?
	Ø  Mengidentifikasi  munculnya tokoh akibat dari sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada Dinasti Al Ayyubiyah	Tes lisan	Tugas	Ø  Jelaskan  munculnya tokoh akibat dari sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam  pada Dinasti Al Ayyubiyah ?

 

§    Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

Mengetahui, Kepala Madrasah       ..................................................... NIP/NIK.

..................... , .................................... Guru mapel SKI       ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 2

Standar Kompetensi          :  2.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Dinasti Al Ayyubiyah

Kompetensi Dasar              :  2.3       Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan dan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat Menjelaskan  peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

§  Siswa dapat Menunjukkan kemajuan ilmuwan muslim  masa Dinasti Al Ayyubiyah

§  Siswa dapat Mencontoh  kebudayaan /peradaban Islam pada masa Dinasti AlAyyubiyah    

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Tokoh ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah

§  Peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

§  Kemajuan ilmuwan muslim  masa Dinasti Al Ayyubiyah

§  Kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Memahami tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan dan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

§    Membuat peta konsep tokoh ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah

§    Membuat peta konsep peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Membuat portofolio kemajuan ilmuwan muslim  masa Dinasti Al Ayyubiyah

§    Berdiskusi tentang kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Mengklasifikasi Tokoh  ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah	Penugasan	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan Tokoh  ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah  ?
	Ø  Menjelaskan  peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah	Penugasan	Tugas	Ø  Jelaskan  peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah ?
	Ø  Menunjukkan kemajuan ilmuwan muslim  masa Dinasti Al Ayyubiyah	Tes unjuk kerja	Tugas	Ø  Sebutkan kemajuan ilmuwan muslim  masa Dinasti Al Ayyubiyah ?
	Ø  Mencontoh  kebudayaan /peradaban Islam pada masa Dinasti AlAyyubiyah	Penugasan	Tugas	Ø  Contohkan  kebudayaan /peradaban Islam pada masa Dinasti AlAyyubiyah ?

 

§    Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

Mengetahui, Kepala Madrasah         ..................................................... NIP/NIK.

..................... , .................................... Guru mapel SKI         ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 2

Standar Kompetensi          :  2.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Dinasti Al Ayyubiyah

Kompetensi Dasar              :  2.4       Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada  masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat Menela’ah ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini

§  Siswa dapat Mengklasifikasi ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada  masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa yang akan datang

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Ibrah nilai nilai positif dan nigatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini

§  Ibrah nilai nilai positif dan nigatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk  masa yang akan datang

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Memahami ibrah dari perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada  masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

§    Berdiskusi mengenai Hubungkan nilai -nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa  Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang  akan datang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Diskusi Kelompok tentang nilai positif dan negatif perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa  Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang  akan datang

§    Guru menugaskan siswa.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Menela’ah ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini	Karya	Tugas	Ø  Jelaskan ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini ?
	Ø  Mengklasifikasi ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada  masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa yang akan datang	Karya Tes lisan	Tugas	Ø  Jelaskan ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada  masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa yang akan datang ?

 

§    Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

Mengetahui, Kepala Madrasah       ..................................................... NIP/NIK.

..................... , .................................... Guru mapel SKI       ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 2

Standar Kompetensi          :  2.         Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa  Dinasti Al Ayyubiyah

Kompetensi Dasar              :  2.5       Sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat Menemukan  materi  tentang nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi

§  Siswa dapat Membuat resum nilai nilai negatif ke nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi

§  Siswa dapat Mendemonstrasikan keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :     

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Nilai nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi 

§  Nilai nilai negatif ke nilai nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi

§  Keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Memahami Sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

§    Berdiskusi mengenai Sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi.

§    Diskusi Kelompok tentang nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)    

§    Guru menugaskan siswa.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Mengkatagorikan/mengelompokkan nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi	TesTulis	Tugas	Ø  Kelompokkan nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi?
	Ø  Mengubah prilaku  nilai-nilai negatif ke nilai nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi	Penugasan	Tugas	Ø  ubahkan prilaku  nilai-nilai negatif ke nilai nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi ?
	Ø  Mendemonstrasikan sikap para tokoh keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi	Tes unjuk kerja	Tugas	Ø  Demonstrasikan sikap para tokoh keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi?

 

§    Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

 

 

Mengetahui, Kepala Madrasah       ..................................................... NIP/NIK.

..................... , .................................... Guru mapel SKI       ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  IX  / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami perkembangan Islam di Indonesia

Kompetensi Dasar              :  1.1       Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial dan pengajaran

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.    Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat Mengidentifikasi sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan       

§  Siswa dapat Menjelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosial  

§  Siswa dapat Mengidentifikasikan sejarah masuknya Islam di Nusantara  pengajaran

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.     Materi Pembelajaran

§  Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan

§  Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosial

§  Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pengajaran

 

C.    Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Memahami sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial dan pengajaran. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

§    Tanya jawab  tentang  sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan

§    Membuat peta konsep sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosial (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Mendiskusikan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pengajaran

§    Guru menugaskan siswa untuk  Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial dan pengajaran

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

E.     Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.     Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Mengidentifikasi sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan	TesTulis	Uraian	Ø  Jelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan?
	Ø  Menjelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosia	Karya	Tugas	Ø  Jelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosia ?
	Ø  Mengidentifikasikan sejarah masuknya Islam di Nusantara  pengajaran	Tes lisan	Tugas	Ø  Jelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara  pengajaran ?

 

Ü   Teknik             :  Tes Tulis

§    Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui, Kepala Madrasah         ..................................................... NIP/NIK.

..................... , .................................... Guru mapel SKI         ..................................................... NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  IX  / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami perkembangan Islam di Indonesia

Kompetensi Dasar              :  1.2       Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa Sumatra dan Sulawesi

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa         

§  Siswa dapat Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra

§  Siswa dapat Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam Sulawesi 

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa

§  Sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra

§  Sejarah beberapa kerajaan Islam di Sulawesi

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Memahami sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa Sumatra dan Sulawesi. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

§    Mencermati cerita sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa

§    Membuat peta konsep tentang sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra dan Sulawesi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Berdiskusi tentang sejarah beberapa kerajaan Islam di sumatra dan Sulawesi.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa	TesTulis	Uraian	Ø  Jelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa ?
	Ø  Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra	Penugasan	Tugas	Ø  Jelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra ?
	Ø  Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam Sulawesi	Tes unjuk kerja	Tugas	Ø  Jelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam Sulawesi ?

 

Ü   Teknik             :  Tes Tulis

§    Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

 

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

Mengetahui, Kepala Madrasah       ..................................................... NIP/NIK.

..................... , .................................... Guru mapel SKI       ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  IX  / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami perkembangan Islam di Indonesia

Kompetensi Dasar              :  1.3       Mengidentifikasi para tokoh dan perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat Mengklasifikasi tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia       

§  Siswa dapat Menunjukkan peran para tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Para Tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia

§  Peran para tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Memahami para tokoh dan perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

§    Mendiskusikan para tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Menunjukkan peran para tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Mengklasifikasi tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia	Tes lisan	Uraian	Ø  Sebutkan tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia ?
	Ø  Menunjukkan peran para tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia	Tes unjuk kerja	Tugas	Ø  Jelaskan peran para tokoh  dalam perkembangan Islam di Indonesia ?

Ü   Teknik             :  Tes Tulis

§    Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui, Kepala Madrasah         ..................................................... NIP/NIK.

..................... , .................................... Guru mapel SKI         ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  IX  / 1

Standar Kompetensi          :  1.         Memahami perkembangan Islam di Indonesia

Kompetensi Dasar              :  1.4       Meneladani semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat Menganalisa keteladanan para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia

§  Siswa dapat Mengidentifikasi keteladanan semangat para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Semangat para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia

§  Kisah keladanan para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Memahami para tokoh dan perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

§    Mendiskusikan Semangat para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Menceritakan Kisah keladanan para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Menelaah keteladanan para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia	TesTulis	Uraian	Ø  Jelaskan keteladanan para tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia ?
	Ø  Mengklasifikasi keteladanan semangat para  tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia	Tes unjuk kerja	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan keteladanan semangat para  tokoh  yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia?

 

Ü   Teknik             :  Tes Tulis

§    Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

Mengetahui, Kepala Madrasah         ..................................................... NIP/NIK.

..................... , .................................... Guru mapel SKI         ..................................................... NIP/NIK.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  IX  / 2

Standar Kompetensi          :  2.         Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara

Kompetensi Dasar              :  2.1       Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat Menjelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam 

§  Siswa dapat Mengidentifikasi seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam

§  Perbedaan  seni budaya lokal dari  tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Memahami seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

§    Berdiskusi tentang seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam  (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

 

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Menjelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam	Penugasan	Tugas	Ø  Jelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam?
	Ø  Mengidentifikasi seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam	Penugasan	Tugas	Ø  Jelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam ?

 

Ü   Teknik             :  Tes Tulis

§    Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

Mengetahui, Kepala Madrasah         ..................................................... NIP/NIK.

..................... , .................................... Guru mapel SKI         ..................................................... NIP/NIK.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

 

Madrasah                            :  .......................................................

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  IX  / 2

Standar Kompetensi          :  2.         Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara

Kompetensi Dasar              :  2.2       Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara

Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit

 

 

A.          Tujuan Pembelajaran

§  Siswa dapat Menunjukkan contoh tradisi kesukuan Nusantra

§  Siswa dapat Mengidentifikasi upacara adat kesukuan Nusantara

 

Ü  Karakter siswa yang diharapkan :

§  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

          

Ü  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :    

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

 

B.           Materi Pembelajaran

§  Apresiasi tradisi kesukuan Nusantara

§  Apresiasi upacara adat kesukuan Nusantara

 

C.          Metode Pembelajaran

§  Ceramah

§  Tanya Jawab

§  Penugasan

§  Diskusi

 

D.          Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Ü   Kegiatan awal

§    Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

§    Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Ü   Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,:

§    Siswa dapat Memahami apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

2).  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,:

§    Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

§    Berdiskusi tentang upacara adat kesukuan Nusantara (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Mencari contoh tradisi kesukuan Nusantra.

3) Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:

§    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

§    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

Ü   Kegiatan  Akhir

§    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

§    Siswa dan guru melakukan refleksi

§    Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

 

E.           Sumber Belajar

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

§  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

§  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

§  Ensiklopedi Islam

§   

F.           Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
§ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab	Ø  Menunjukkan contoh tradisi kesukuan Nusantra	TesTulis	Uraian	Ø  Sebutkan contoh tradisi kesukuan Nusantra ?
	Ø  Mengklasifikasi upacara adat kesukuan Nusantara	Tes unjuk kerja	Jawab Singkat	Ø  Sebutkan upacara adat kesukuan Nusantara ?

 

Ü   Teknik             :  Tes Tulis

§    Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam	0

 

§    Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam	2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam	0

 

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

 

 

 

 

Mengetahui, Kepala Madrasah         ..................................................... NIP/NIK.

..................... , .................................... Guru mapel SKI         ..................................................... NIP/NIK.

 

 

Share this post